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교육 방안을 수립하여 행동 교정에 힘써야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
한국방송통신대학교 편집부 저, 특수아교육, 한국방송통신대학교, 2016.
김수정, ADHD 성향 유아의 행동문제에 대한 교사의 지각과 태도에 대한 연구, 대구대학교 대학원, 2014.
최미
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education)은 특수교육과 유아교육의 개념이 통합된 것으로 장애를 가진 혹은 장애 가능성이 있는 발달지체 취학 전 아동에게 교육 또는 중재를 제공하는 것을 말한다. 모든 아동의 성장과 발달의 결정적인 시기의 영유아기의 특수아동과 그 가
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동안 중점적으로 지도되어야 할 내용이다.
부모와 함께 하는 활동하기: 일과/활동참여, 놀이감 탐색, 화장실 사용해보기 등
아동의 현행 수준 파악하기: 교사의 관찰 기록, 평가 등 교육진단 자료 수집하기
교실 일과 적응 평가하기
부모-교
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교육의 문제점
앞서 말했듯이 요즘 특수교육에 대한 흐름은 분리교육보다는 통합교육으로의 변화를 추구하고 있다. 그리고 이러한 흐름에 맞추어 특수아를 둔 학부모들도 통합교육을 통하여 다른 또래 아이들과 소통하면서 후에 성장하여
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특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.Pasquale J. Accardo 외저 ;
여광응 외역 (2010): 발달장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민
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