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개발원,『교육통계 분석 자료집』, 한국교육개발원, 2002.
한석만,「대안교육의 재개념화와 한국의 대안교육」, 한국교원대학교대학원, 2004. 1. 서론
2. 본론
1) 대안교육의 개념
2) 대안교육 운동의 역사
3) 대안교육의 유형
4) 대안교
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개발, 특산품 등 산업 브랜드 개발로 도시 브랜드 전략의 각 요소들이 개별화, 파편화되어 통합적으로 관리 운영되고 있지 못한 것을 알 수 있다. 도시정부의 핵심 가치로서 BI(Brand Identity)를 수립한 경우에도, BI가 담긴 로고 및 슬로건 개발 이
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지속가능한 개발(susrainable development)을 주장하는 것을 예로 들 수
있다. 그리고 사회적 약자에 대한문제해결에서도 구조적인 개혁을
통해 제도적인 장치를 마련하는 데 관심을 가지고 있다. 따라서 NGO
의 발달 그 자체가 사회자본의 발달이 된
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지속가능한 개발을 위한 이용과 관리가 요망된다. 따라서 습지의 가치에 대한 제고와 국제협약을 통한 국제적 습지보전의 추세를 검토하고 개발로 인한 습지의 손실과 훼손을 최소화하는 한편, 훼손된 습지의 복원을 위한 제도적 방안 마련
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파편적이고 분산적인, 비체계적인 정책구조를 통해 전달되는 것이 아니라, 지속가능하고 연계성이 뛰어나며, 소외와 배제, 차별의 문제에 민감하게 대응하고 공정성을 높이고, 외부환경의 변화에 적응이 가능한 구조를 통해 전달돼야 한다.
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