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동화, 건국대학교출판부 2014
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015 목차
1. 이미지 표현의 개념과 이해
2. 그리기
1) 특정한 순간 그리기
2) 자신이 선택한 장면의
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동화에 대해서도 다시 한 번 느낀 점이 많다. 앞으로의 수업시간에도 배울 동화들이 많이 남아있는데 매우 기대가 되고 내가 알고 있었던 인식과 다른 새로운 개념 체계와 세계를 배운 것 같다고 생각한다.
<참고문헌>
[샤를 페로가 들려
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동화 이야기』, 우리교육, 2004.
샤를 페로.『샤를 페로가 들려주는 프랑스 옛이야기』, 웅진닷컴, 2001.
안데르센. 윤후남 옮김,『어른을 위한 알데르센 동화전집』, 현대지성사, 1999. 1. 서론
1) 연구 목적
2) 선행연구
(1)
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동화다운 동화를 썼다고 평가받았던 페로의 [신데렐라] 속에는 언뜻 들으면 무시하고 지나칠 만한 뿌리깊은 선입관과 영악한 소녀가 숨어있었다. 과연 우리들은 아이들에게 어떤 교훈을 주고자 이 이야기를 들려주었는지, 그냥 막연히 환타
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동화와 사실동화에 대한 남, 여 유아의 언어반응”, 경희대, 2007
- 안현진, “환상동화의 특성과 감상지도방법 연구”, 한국교원대, 2009
- 황빛나, “환상동화를 통한 그림 그리기 활동이 유아의 창의성 및 정서지능에 미치는 효과”, 경성대, 20
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