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제시하는 리더로서 평생학습사회 변화의 추체가 되어야 한다.
이러한 평생교육사의 위상 중에서 평생학습도시 업무 추진과정에서 이해관계자와 유관기관과의 협력관계가 잘 이루어지는 것이 무엇보다도 중요하다. 평생학습도시 사업은 지
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교육사는 궁극적인 평생교육의 목적과 신념을 잃지 않고 교육적 가치와 전문성을 통해 사업을 추진해 나가야 할 것이다.
3. 시사점
유네스코가 지향하는 ‘모두를 위한 교육’은 한국에서의 ‘모두를 위한 교육’에 시사하는 바가 크다. 한국
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평새교육시설
-강사정보은행제
-교육구좌제
-평새교육사
-사회교육전문요원
자료 : 평생교육법과 사회교육법의비교
평생교육법은 그 법적 성격을 학교의 정규교육(학교교육)을 제외한 평생교육에 관련된 기본적인 사항을 규정하여 평생교육
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