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평생교육, 양서원
한준상, 2008, 안드라고지, 한국성인교육학회,
Richard A. Swanson, 2007, 성인학습자, 아카데미프레스 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성년학습자의 인지적ㆍ신체적ㆍ정의적 특징을 기술
1) 성년학습자의 인지적 특징
2) 성년학습자
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교육의 개념과 의의 및 필요성
1) 평생교육으로서 노인교육의 개념
2) 노인교육의 의의
3) 노인교육의 필요성
2. 노인학습자의 인지적, 정의적, 신체적 특성 분석
1) 노인 학습자의 인지적 특성
2) 노인학습자의 정의적 특성
3) 노인학습자
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노인학교를 재정적, 행정적, 교육적으로 지원하여야 한다.
넷째, 노인학교 운영자를 위한 연수교육이 실시되어야 한다.
다섯째, 노인교육이 여가나 오락 차원이 아닌 평생교육의 일환으로 인식되어야 한다.
Ⅲ. 결 론
참고 자료
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신체적 변화
2) 심리적 변화
3) 사회적 변화
2. 노인집단의 특성
1) 인지적 특성
2) 정의적 특성
3) 신체적 특성
3. 노인집단의 교육적인 요구 분석
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교육과정으로 운영되어야 한다. 또한, 성인기의 인지적·정의적·신체적 특징은 성인학습자의 학습능력에 중요한 영향을 미치는 요인으로 작용한다. 따라서 평생교육 현장에서는 성인학습자의 학습활동을 돕기 위한 다양한 방법론적 지식과
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평생학습망을 거의 갖추지 못했다. 국민 10명 중 7명이 평생학습을 원하고 있고, 가진 것이라고는 인적자원 뿐인 자원 빈국인 우리나라는 앞으로 고령화 사회의 대책 중 하나로써 체계적인 평생교육시스템을 반드시 구축해야 할 것이다.
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교육사상』, 도서출판 문음사, 2000.
이숙재, 이봉선, 『영유아 발달과 교육』, 창지사, 2005.
이기숙 외 3명, 『유아교육개론』, 양서원, 2005.
성현란 외 6명, 『인지발달』, 학지사, 2001.
Barry J. wordsworth, 『'삐아제‘의 인지적, 정의적 발달』, 성옥
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교육원. 2007. 「Active Korean 2」. [주]문진미디어.
서울대학교 언어교육원. 2007. 「Ariran Korean Basics」다락원.
서울대학교 언어교육원. 2007. 「한국어 2」. [주]문진미디어.
서강대학교 한국학센터. 2005. 「서강한국어 3A」. 하우출판사.
남성우 외. 2006
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교육이 학생들의 신체적 건강, 정서적 웰빙, 사회적 기술, 그리고 창의적 표현에 어떻게 기여하는지에 대해 연구할 것입니다. 이러한 연구는 예체능 교육의 중요성을 강조하고, 이 분야의 교육 방법론을 개선하는 데 기여할 것입니다. 학
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