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적성과 특기를 계발하고 신장시켜 행복한 삶을 살 수 있도록 해주는 데 목적이 있다. 이러한 목적 을 달성하기 위해서 핀란드 교육은
첫째, 한 사람 한 사람을 소중히 하는 평등 교육이 실시되고 있다. 16세까지는 선별하지 않고 종합교육이
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학교육> 제14권(3호), pp.225-236
이지현·이기돈 수학 교수학습에서 스토리텔링의 의미에 대한 탐색, 대한수학교육학회 2013춘계학술대회 프로시딩, pp.239-248
핀란드 교육청
- http://www.oph.fi/download/47672_core_curricula_basic_education_3.pdf
교육과학기술
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학교에 LUMA center를 조직하였는데 이는 교육부, 국가교육위원회와 헬싱키대학, 노키아 등이 공동으로 건립한 것으로 교사 연수 및 교육 현장에 사용되는 교재 개발 등을 진행하고 있다.
더 나아가 핀란드 정부는 LUMA 정책이 성공적이었음을 판
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교육방법 일변도의 구각에서 탈피하여, 정보화시대에 적합한 교수학습모형을 초등교육 현장에 개발적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
참고문헌
강숙희, 인터넷과 수업, 교육과학사, 2001
백영균, 교육공학의 이론과 실제, 공주대학교 교
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교육이라는 생각에서다. 학생·학부모 만족도, ‘공부해보니 되네’ 하고 느끼는 학습 효능감 등이 여느 학교보다 높고, 학교폭력·따돌림 등은 전보다 줄었다는 조사 결과도 여럿 있다.
지난 3년간 혁신학교 교육을 받은 첫 졸업생 306명 가운
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