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보완 노력이 더해져야 할 것으로 본다. 교육 기회의 평등은 다양한 개인의 능력을 다양한 잣대로 평가할 수 있는 자율적인 제도와 소외계층에 대한 적극적인 배려를 통해서 가능할 것이며, 뒤쳐진 학생들만 살피고 지원하는 것이 아니라, 앞
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가중할 뿐 아무런 도움이 되지 않는다. 미래지향적 안목을 가지고 한국 교육을 어떻게 발전시켜 가야 할지에 대한 비전을 함께 만들고 그것을 실현시킬 일련의 정책 프로그램이 개발될 때 성공적인 교육개혁이 이루어질 수 있을 것이다.
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흐름은 가르치는 교육에서 배움을 지원하는 교육으로 전환되고 있다는 것이다. 교육복지의 사회적 구성주의를 기반으로 하는 핀란드 교육은 이러한 유럽 교육개혁 흐름에 가장 앞서 있다는 사실을 깊이 통찰해 볼 일이다.
- 끝 -
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핀란드 종합학교 교육과정 편성·운영의 특징 고찰」 교육과정 연구 2011/3 pp.111-135
김신혜, (2009). 「핀란드 교육제도와 교사교육제도」studies in English Education vol 14.
신문승, (2011). 「핀란드 종합학교 교육의 성공요인과 시사점」 통합교육과정
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핀란드 교실의 혁명
핀란드 교육개혁 보고서
핀란드 교사는 무엇이 다른가
핀란드 교육의 성공 Ⅰ. 서론
1. 선정동기
2. 핀란드소개
Ⅱ. 본론
핀란드 교육
1. 핀란드의 교육목적과 교육과정
2. 핀란드의 교육 특성
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