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학습 태세는 학습과제를 인지구조에 구속적이고도 실사적으로 관련시키고자 하는 학습자의 성향을 의미하는 것으로 이는 학습자의 수업에 대한 흥미와 노력 등을 필요로 하는 것이다. 1. 오슈벨의 학습이론
2. 하위적 학습(포섭)
3. 상위
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학습이론
3. 하위적 학습, 병위적 학습, 상위적 학습
4. 선행조직자
5. 수업목표 진술
6. 수업목표 진술방식
7. 블룸의 교육목표 분류
8. 생활지도
9. 상담에 대해서
10. 교사상
11. 통합교육
12. 브론펜브레너의 생태이론
13. 노울즈의 성인교
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해당한다. 여기서 암석의 준거속성이 확장되는 상관적 포섭이 이루어진다.
상위적 학습은 학습과제가 하위적 선행개념과 연결될 때 일어난다. 즉, 하위적 관념들이 학습내용으로 제시되면 귀납적 과정을 통해 상위적 관념으로 추상화가 이
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학습은 설명위주로 이루어져야 한다고 주장했으며, 이 과정에서 점진적 분화의 원리와 통합적 조정의 원리를 가지고 학습이 이루어진다는 것을 생각했다.
점진적 분화의 원리
점진적 분화의 원리는 포괄적인 내용에서부터 하위적인 내용으
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개념이나 명제를 수정, 확대, 정교화하며 이루어지는 경우로 예를 들면, 여러 화성암의 종류를 배운 학습자가 화성암의 특징을 학습하는 경우가 이에 해당한다. 다음으로 상위적 포섭은 하위적 개념에 대해 알고 있는 학습자가 이를 포함하는
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