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통해서만 청소년은 진정한 민주주의 가치와 자신의 유능감, 책임감을 개발할 수 있다고 보고, 청소년참여 정도를 설명하기 위해 은유적인 기법으로 사다리를 활용한 것이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 하트의 참여 단계를 작성하고 하트의 참여모
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관한 고도의 전문성을 반드시 필요로 하는 것은 아니기 때문에, 프로그램의 평가과정에 청소년들이 참여할 수 있도록 하기 위해서는 참가대상자의 파악, 평가방법의 결정, 평가계획 수림, 참여청소년에 대한 교육, 라포형성, 또래들에 대한
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참여의 필요성과 하트의 참여8단계, 그리고 우리나라 청소년 참여기구 3가지에 대해 살펴보았다. 청소년 참여는 물질만능주의로 팽배한 현대 사회에서 자칫 이기주의로 흐르기 쉬운 청소년들에게 적극적으로 자신의 복지 향상을 위해 참여하
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하트의 주장에 따르면, 높은 수준의 단계가 항상 모든 상황에서 좋은 것만은 아니며, 오히려 청소년 개인이 가지고 있는 능력을 가장 잘 발휘할 수 있는 단계에서 참여의 기회가 제공되어야 한다. 그러므로 이를 위해, 청소년 각 개인이 자신
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하트재단에서는 실습기간 초반부터 프로그램을 계획하고 참여하게 함으로써, 클라이언트를 보다 빨리 만날 수 있게 하여 재단의 분위기에 빠른 시간 내에 적응할 수 있게 함으로써 실습생들이 많은 체험을 할 수 있도록 하였다.
하트하트재
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