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내가 어렸을 때 지시사항을 잘 하였을 때보다 내가 주체적으로 만들어서 칭찬받았을 때 얼마나 즐거워했는가를 생각할 때에 어린아이들에게 기회, 자유, 기다림이 필요하다는 것을 느끼게 되었다. 현교육의 학교들이 인간이라는 상품을 생산
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학교교육
2. 학교교육의 변화
3. 학교교육 문제의 원인규명
4. 학교교육의 문제 진단과 과제
ꊲ 청소년기에 미치는 영향
ꊳ 교훈 및 제언
ꊴ 본 연구에서 원하는 목표, 목표 중심의 접근
ꊵ 현행 청소년복지 서비스
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학교설립에 앞서 문제인식.
2. 설립취지.
3. 학교이름 : 촛불학교.
4. 교육이념.
5. 교훈 : 꼭 필요한 사람이 되자.
6. 교색 및 교목.
7. 학교 위치 및 소개.
8. 교칙 및 기숙사 규칙.
9. 교과과목.
10. 교과과정 및 행사일정.
11. 선
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교육은 교육의 또 다른 목표인 바람직한 인간성 함양에 부정적 영향을 초래하며, 학습자 중심의 능동적 교육, 학습자의 창의력, 탐구력을 길러주는 교육을 이루지 못하고 있다는 점에서 단점으로 평가된다. 현 한국교육은 같은 반, 같은 학교
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학교폭력은 발생하지 않을 수 없다는 생각이 들었다. 요즘과 같은 심한 폭력이 아니더라도 예전부터 싫어하는 사람과는 상종도 하지 않는 그런 단체 이지매나 왕따는 그 이름이 붙여지기 전부터 존재했었다. 나는 학교폭력의 뿌리를 찾는 것
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