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2021, 학교폭력예방및학생의이해, 유아기 발달적 특성설명하고 학교폭력예방위한 지도방안 중 유아기인성교육
-김진경, 김헤라(2022). 학교폭력 예방 및 학생의 이해
-김계원, 서진완(2009). 사이버폭력에 관한 연구. 2009 서울행정학회 동계학술대
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2021, 학교폭력예방및학생의이해, 학교폭력의 양상 학교폭력의 요인 및 조기감지 학교폭력 유형별 개입전략
-김진경 · 김헤라(2022년). 학교폭력예방의 이론과 실제
-김상돈(2012). 학교폭력: 도대체 무엇이 잘못되었는가?. 윤리연구, 35, 235-262
-김
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학생들도 많다. 독일의 대표적인 질풍노도의 시기를 겪는 청소년들에게 실시되고 있는 이 요법은 폭력대처 프로그램 중 대표적인 프로그램으로 손꼽아 볼 수 있다. 김한나(2014), 한국과 독일의 학교폭력 실태와 예방 및 대책, 경상대학교 대학
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학생 학교폭력 실태와 대응 방안, 2017:115-121)에 따르면, 초등학생 학교폭력 대응 방안으로 첫째, 초등학교 저학년의 발달 단계를 고려한 학교폭력 개념정의, 교육방안 마련을 위한 심층적인 연구 수행, 둘째, 설문조사 개선 및 다양한 실태조사
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학교교육은 학생 각자의 욕구를 충족시키고 정서를 함양시킬 수 있는 여가 프로그램 진행과 심성개발 활동을 증진시켜가야 할 것이다.
참고문헌
1. 박철원, 2011, 청소년폭력예방재단 이사장, 학교 폭력 근절 해답은 학교에 있다
2. 박준희(2004)
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