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학교폭력은 교장 및 교사의 열의, 의지와 태도가 크게 달라진다며 이것이 학생들에게 평생에 걸쳐 영향을 미치는 만큼 특히 교장이 리더십을 발휘해야 한다고 역설한 바 있다.
이 레포트는 학교폭력의 개념 및 유형에 대해 설명하고, 학교폭
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학생들의 정서·행동문제(ADHD, 우울, 자살, 중독, 폭력성 경향)에 대해 조기발견 및 지원관리를 강화한다.
관련교과(창체시간)를 통한 학교폭력예방교육 시간을 확보하여 학기당 4회 이상 실시하며, 교직원과 학부모 교육도 함께 실시한다.
교
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학교에서 폭력 피해를 보거나 가해의 경험은 또 다른 폭력을 양산하게 된다. 따라서 학교폭력 예방프로그램을 강화할 필요가 있다. 특정 가해자나 피해자를 구분하는 작업을 전제로 하지 않고 모든 학생을 대상으로 학생들의 부적응 문제를
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학생들의 공감과 소통에 나쁘지 않은 성과를 보이는 것이다.
대면으로 이루어지는 교육 프로그램과 학생들이 손쉽게 접할 수 있는 모바일 기술들을 잘 접목한다면 사이버 폭력을 비롯한 학교폭력의 절감을 기대해볼 수 있다고 예측된다.
3.
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대해 교사에게 설명하고 학생지도에 도움이 되는 자료를 제공한다.
(3) 학교 내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화 및 처벌 조항 명시 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교내 폭력
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