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학교재단, 시민단체, 학부모회, 대중매체
③ 교육과정(Curricula)
- 보건교육, 체육교육, 교과교육, 행동 및 사회기술지도, 컴퓨터 교육
④ 환경(Environment)
- 건강증진행위 지지환경, 학업성취지지 완경, 안전한 교육, 놀이공간, 금연구역
⑤ 학교서
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학교폭력의 예방을 위한 보건교육 참여 정도, 지식 및 태도 평가
ㆍ상담 횟수, 학교운영위원회, 보건위원회 및 지역사회의 협조 정도를 평가
ㆍ전년도와 학교폭력 발생률과 학생들의 학교폭력 경험률을 비교ㆍ분석
- 건강증진 행위의 결여와
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건강교육을 통해 자신의 건강상태를 지각하고 건강행위를 스스로 조절하며 배우며 행동하는 시기이므로 학교에서 건강교육을 통해 좋은 건강습관을 갖도록 교육하는 것이 매우 중요하다. 청소년기는 신체적, 사회 심리적, 정서적 측면 등에
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건강생활습관의 형성과 실천을 통해 예방 할 수 있는 영역임을 알 수 있다. 따라서 학령기부터 긍정적인 건강행위 형성을 위해 학교건강증진사업은 확대되어야 하며, 이를 위해 학교보건 인력의 충원이 필요하다 판단되어 진다. 이러한 보건
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건강증진행위 수행에 효과적임을 알 수 있었다. 동시에 학생들은 또래인 친구들에게서 역할행동이나 집단 상호작용을 위한 행동을 많이 배우게 되므로(Ruth 등, 1992) 학교에서의 보건교육은 개개인의 건강중재 역할뿐만 아니라 집단을 변화시
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