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하는 바람도 있을 것이다.
참고 문헌
한국어 의견 말하기 교육 방안 연구 : 중국 대학 한국어학과 고습 학습자를 대상으로 학위논문 (석사) - 양상 - 서울대학교 대학원 : 국어교육과(한국어교육전공) 1. 서론
2. 본론
1) 말하기의 정의.
2)
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말하기 수업의 성취를 평가할 때에는 무엇을 어떻게 평가하는지를 분명히 하여 타당도와 신뢰도를 높이고 평가가 효율적으로 이루어질 수 있게 실용도가 높은 평가가 이루어지도록 해야 할 것이다. 그뿐만 아니라 학습자 위주의 평가와 과정
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말하기 듣기 영역만 있는 것도 아니어서 일일이 다 평가할 수 없다는 것이다. 이러한 말은 어떻게 보면 일리 있는 말이다. 시간적, 물리적으로 너무나 많은 평가를 할 수 없기 때문이다.
그러나 이는 매우 잘못된 생각이다. 평가의 한 쪽 면만
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하는 것이 필요하다.
유아 컴퓨터 교육의 발달적 적합성과 그 효과에 관한 선행연구들은 대체로 1990년 이전의 연구들이 많았다. 그 이후에는 컴퓨터의 보급이 일반화되고, 유아들의 컴퓨터 사용이 고무되면서 컴퓨터 사용의 효과에 대한 논
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하면 좋을 것이다. 이 때 잘 된 문장을 만든 모둠에 보상을 하면 더욱 좋을 것이다.
3. 정보 교환 구조의 적용
1) 돌아가면서 말하기
어떤 주제나 질문에 대하여 자신의 생각이나 정답을 돌아가면서 이야기하는 가장 단순한 구조이다. 하지만
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