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평생교육의 이해. 서울: 학지사
최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 집단중심 교육방법
1) 집단중심 교육방법의 의미
2) 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 조사
1절. 학습자 토론중심
(1) 브
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및 주의 집중
(2) 선수 내용 확인
(3) 본 내용 설명
(4) 연습 및 확인, 정리
2)시범식 교육
(1) 시범의 정의
(2) ‘시범식’ 교육 시 주의 사항
3. 교수자 학습자토론중심
4. 학습자 체험중심
5. 내가 생각하는 평생교육이란
※ 참고문헌
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평생교육의 한 방법이 된다고 본다. 즉, 학습자의 존재감과 가치를 존중하고, 자신의 삶 자체를 노출시킴으로 서로가 서로에게 진정한 관계를 맺으며, 경험을 통한 학습과 성찰과 피드백이 특화된, 평생교육의 하나의 새로운 방법으로 생각한
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학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시, 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보았다. 오늘날 평생교육은 광범위한 분야
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평생교육기관에서 성인학습자의 학습에 대한 자기주도성, 학습동기와 학업적 자기효능감이 교육서비스의 만족도에 미치는 영향 / 박혜정 / 고려대학교, 석사학위 논문 1. 서론: 내가 경험한 교육방법의 차이
2. 본론: 자기주도학습과 교수
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