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학습 보조 기자재가 갖추어져 있을 뿐 아니라, 교사가 이들을 적극적으로 수업에 활용했기 때문에 보다 다양한 발표가 가능했다.
Ⅷ. 주제중심학습(주제중심교육)의 평가
1. 평가 방법
0 기록물
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0 상호 평가
0 포트폴리오 기법에 의
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교사의 평가
(3) 수행 평가를 통해 개인별 모둠별 활동 상황과 수행 정도를 수시로 파악하여 수행평가표에 누가 기록한다. 이 때 조별, 개인별 평가 관점을 제시한다.(상, 중, 하)
Ⅶ. 주제중심학습(주제중심교육)의 수업모형
문제파악
학습분위
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주제학습의 평가에서 중요한 역할을 한다. 학생들의 지식과 능력을 적절하게 평가할 수 있는 좋은 도구이다. 논술 문제를 만들 때는 볼륨의 교육목표분류학에 나와 있는 사실적 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 6단계를 이용할 수 있다.
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학습 과정 전반에 대한 교사의 관찰 기록에 의한 평가와 아동의 자기 평가, 학습 활동 결과물(포트폴리오)등이 있다.
1) 교사의 관찰 기록
주제 학습 운영 시의 아동 평가 방법에는 교사의 관찰 기록(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기, 언어, 문학)은 학
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학습감은 코너를 구성하여 운영하되 수시로 바꿀 수 있도록 하는 것이 좋다.(고정 배치는 흥미를 상실할 수 있음)
(4) 놀이에 치중하는 선택학습 보다 사고력과 창의력을 기를 수 있는 학습의 안내가 필요하다.
Ⅸ. 주제중심교육(주제중심학습)
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