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청소년과 미래(2019), 청소년복지론, 학지사.
4. 홍지선(2018), 진로적응성이 높은 학교 밖 청소년의 학업중단과 대학진학 경험 연구, 인하대학교 교육대학원.
5. 전주희(2017), 학교 밖 청소년의 적응유연성에 관한 연구 (자아존중감, 가족응집력,
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청소년과 미래(2019), 청소년복지론, 학지사.
3. 홍지선(2018), 진로적응성이 높은 학교 밖 청소년의 학업중단과 대학진학 경험 연구, 인하대학교 교육대학원.
4. 전주희(2018), 학교 밖 청소년의 적응유연성에 관한 연구 (자아존중감, 가족응집력,
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청소년복지론. 청주대학교 출판부.
한국교육개발원(2002) 중도탈락 청소년 실태조사. Ⅰ. 청소년의 개념 및 특성
1. 신체발달
2. 지적능력 발달
3. 자아개념 형성
4. 사회환경의 영향 증가
Ⅱ. 학업중단 청소년의 개념 및 특성
Ⅲ. 학
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학업중단으로 인한 비행에의
개입과 교육기회의 상실, 불완전한 취업 및 장래에 대한 좌절 등으로 공격
성, 분노, 우울, 불안, 낮은 자아존중감 등 정서적인 문제가 심각하게 드러
나는 경우가 많다.
* 참고문헌
- 노혁(2002). 청소년복지론. 서울
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청소년 학업중단에 대한 연구동향 분석”, 『청소년학연구』.
김경호, 2019, “청소년의 자아존중감과 우울 간의 관계: 한국아동· 청소년패널조사의 3개 시점의 비교”, 『청소년복지연구』.
박근수·김민, 2016, “학교 밖 청소년과 학업청소년
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