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학업성취도 등 아동이 현재 스스로 과제를 해결할 수 있는 실제적 발달 수준(level of actual development)과 자신보다 인지적으로 유능한 성인이나 또래의 도움을 받아 과제를 해결할 수 있을 것으로 기대되는 잠재적 발달 수준(level of potential developme
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학업성적을 향상시키기 위해 학습과정, 전략, 반응을 유목적으로 사용
2- 자기 지향된 피득백을 사용
3- 자기졸절 과정, 전략 또는 반응을 사용하여 원인과 방법을 기술
4- 학습 목표를 성취하기 위해 스스로 특수화된 학습전략을 사용
● 구성
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학업성취도
3. 연구절차
4. 분석방법
Ⅱ. 연구결과
1. eClass 게시판 온라인 노트작성이 메타인지에 미치는 영향
2. 온라인노트 활용빈도와 메타인지와의 상관관계
3. 학업성취도와 메타인지 및 온라인 노트 활용 빈도와의 상관
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학업성취도에 미치는 효과 = Effects of the Group Counseling for Children with Learning Disabilities on their Learning Attitude and Academic Achievement.” 미출판석사학위논문, 동아대학교 대학원 (2004).
[3] 이혜정. “ 동료 멘토링 활동이 영어 교과 부진학습자들의 학업
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러닝은 점진적이지만 변화하는 교육 환경 요구에 적절하게 대응하는 전략적 방안이 될 것이다.
출 처
Blended Learning 적용 과학 수업이 초등영재학생의 탐구능력과 학업성취도에 미치는 영향 /김상연
서울 : 숙명여대 원격대학원, 200708
웹 코스
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