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작가에 대해서 공부하게 되는 좋은 기회였고, 덕분에 역사적인 우리나라의 첫 동화집을 읽게 되었다. 마해송 작가를 알게 해주고 직접 서명까지 해서 선물로 주신 아들 마종기 시인에게도 감사하다. 1.시작하는 말
1)작가의 문학사적 의
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문학사연구소, 『한국고전문학작가론』, 소명, 1998.
박영호, 『허균 문학과 도교사상』, 태학사, 1999.
신동욱 편, 『허균의 문학과 혁신사상』, 새문사, 1981.
유병환. <홍길동전>의 형성배경 : 허균의 행적과 혁명의식을 중심으로, 월인, 2005
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문학」, 집문당, 1996.
문학사상 연구회,「채만식 문학의 재인식」, 소명출판, 1999.
박선애,「1930년대 후반 문학과 신세대 작가」, 한국문학사, 2004
박헌호,「이태준과 한국 근대소설의 성격」, 소명출판.
상허문학회,「이태준 문학연구」, 깊은
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문학 활동에 대한 여러 방법론을 알고 있어야 하기 때문이다. 그러나 현재는 예비교사에게 이뤄지고 있는 교육 내용은 10년 전의 문학 수업에 비해 크게 달라지지 않았거나 ‘권장 도서 목록’ 일람 수준인 경우도 많다. 또 경력 교사들은 위
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한국과 외국의 문학작품에 나타난 장애인에 대한 의식 비교연구>라는 제목이 눈에 들어왔습니다.
제가 전공하고 있는 분야이기 때문에 다른 부분의 논문들보다 더 쉽게 이해할 수 있고 도움도 많이 될 것이라고 생각해 이 논문을 선택하게
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