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한국어교육” 한국문화사 2006
김금숙. (2021). 한국 문화 교육을 위한 속담의 비유 구조 분석: “벼는 익을수록 고개를 숙인다”를 중심으로. 한성어문학, 45, 251-278.
신희삼. (2013). 한국어 어휘 교육에 관하여 -외국인 학습자에 대한 관용어 교육
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한국어능력시험(TOPIK)의 어휘·문법 능력 평가에 대한 비판적 검토. 한국문법교육학회 학술발표논문집, 2018(2), 71-77.
한국어능력시험 홈페이지 참고 1. 서론
2. 본론
1) 한국어능력시험 급별 기준과 그 능력
2) 외국인 학습자에게 가장 어렵
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어휘에 대한 조사, 연구를 바탕으로 어휘의 난이도와, 중요도 등을 종합하여 기초어휘 300, 1000 등의 목록과 분야별 어휘, 한국문화와 관련된 어휘, 학문 어휘, 관용어 등등 어휘군의 설정은 국내의 국어 교육이나 외국어로서의 한국어 교육에
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외국인을 위한 한국어교재 개발에 관한 연구. 한국어교육 제10권 1호. 국제한국어교육학회.
민찬규. 1994. "비슷한 의미를 지닌 영어어휘의 교육; Speak. Talk. Tell. Say를 중심으로". 한국교원대외국어교육 2. 94.12: pp.17-32.
신현숙. 1998. "한국어 어휘교
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학습자중심의 국어과 수업방안』, 박이정, 2001.
신희삼, 「외국어로서 한국어 어휘교육 방안연구」, 동신대학교, 2004
김지영, 「한국어 어휘 교육 항목 선정을 위한 기초 연구」, 고려대학교, 2004.
국립국어원 신조어 2018년 모음 서론 : 신조
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