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한국어 어휘교육 연구, 박이정.
-조현용(2005), 한국어교육의 실제, 유씨엘. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1절. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고(8점), 단모음을 분류하는 기준을 설명하라.
1. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술
1) 한국어의
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한국어교육의 이론과 실제1. 아카넷
강현화, 이현정 외 (2016) 한국어교육 문법. 한글파크.
이윤진, 이은경 (2015) 한국어교육입문. 학지사.
신현숙, 김보경 외 (2012) 한국어와 한국어교육. 푸른사상. 1)한국어의 단모음과 이중모음을 기술하고,
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같은 언어를 구사해도 표준 발음법을 따르지 않거나 지역적인 발음 차이를 보일 수 있다. 1. 서론
2. 본론
1) 한국어 어문 규정에 따른 단모음
2) 모어 화자들의 현실 발음
3) 표준 발음법과 발음 교육 방안
3. 결론
4. 참고문헌
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은 되지만 하나의 음절을 이루지는 못하는 반모음이 결합된 글자로 하향 이중모음에 해당하는데, 근대국어에 이르러서는 단모음으로 발음하기도 하고 이중모음으로 발음하기도 하기 때문이다. 마찬가지로 ㅐ와 ㅔ 역시 이중모음이었으나 현
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한국어의 부사. 서울대학교출판부.
문금현(2004). 한국어 유의어의 의미 변별과 교육방안. 한국어교육. 국제한국어교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어의 단모음과 이중모음을 기술
1) 한국어의 단모음
2) 한국어의 이중모음
2. 단
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