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hort Forms of the Dyadic Adjustment Scale. Family Relations, 44(3), 231-237.
Spanier, G. B. (1988). Assessing the strengths of the Dyadic Adjustment Scale. Journal of Family Psychology, 2(1), 92-94 연구방법:
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적응척도 단축형의 개발과 타당화
점수 분포는 최저 20점에서 최고 100점으로 점수가 높을수록 학교적응도가 높다는 것을 의미한다. 여기서 R은 역문항을 나타낸다.
부록 3. 청소년 대상 분노반추척도
매우 그렇지 않다
그렇지 않다
보통
그렇
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적응
번호
보기 문항
전혀
그렇지 않다
그렇지않다
보통
이다
그렇다
매우그렇다
1
나는 학교생활에 필요한 규칙과 질서를 지키고 있다.
1
2
3
4
5
2
나는 우리 학교의 모든 행사에 빠짐없이 참여하고 있다.
1
2
3
4
5
3
나는 학교에 있는 물건이나
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적응
2. 이론적 배경
1) 전공 만족도
2) 정서
(1) 정적 정서
(2) 부적 정서
3) 대학생활 적응
Ⅲ. 가설
Ⅳ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
1) 전공 만족도 척도
2) 정적 정서 및 부적 정서 척도 3) 대학생활 적응 척도
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한국판 친구관계 질 척도의 타당화 연구, 한국청소년학회, 2010
- 김혜순, 부부갈등이 아동의 친구관계에 미치는 영향, 전남대학교, 2009
- 김현옥, 초등학생의 친구관계에 관한 연구, 관동대학교, 2009
- 임지원, 중학생의 애착유형과 성별에 따른
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