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지름길 경
繫 멜 계
敲 두드릴 고
誇 자랑할 과
戈 창 과
郭 성(城/姓) 곽
慣 익숙할 관
鑛 쇳돌 광
掛 걸 괘
塊 덩어리 괴
愧 부끄러울 괴
較 견줄 교
歐 구라파 구
邱 땅이름 구
驅 몰 구
購 살 구
拘 잡을 구
俱 함께 구
厥 그 궐
軌 수레바퀴
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한자교육계획(지도계획)
1. 목표
2. 방침
3. 지도 방법
4. 평가
5. 지도의 실제
1) 지도 내용
2) 한자급수 시험
Ⅴ. 독서교육계획(지도계획)
1. 추진내용 및 개요
2. 추진 방향
3. 추진 대상 및 기간
1) 대상
2) 기간
4. 실천 중점 및 중점별
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한자 급수 제도의 문제와 개선 방안
9)한문과 교사 임용고사문제 분석
2. 제2분과 「개별 발표」
1)현장 교육에서의 한자 병용 학습 적용 방법
2){파한집}의 미적 경계 시고
3){수색집}의 두평에 대하여
4)간옹 이헌경의 고문론 연구
5)관암
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급수 및 고개 수 만들기
(2) 개인 기록표 만들기
(3) 공부거리(학습지) 만들기
4. 유의점
(1) 보상 : 단계 통과나 급수 취득 시에는 보상을 하여 성취동기를 유발시킨다.
(2) 오픈 스페이스에서 지켜야할 룰과 매너를 정한다.
(3) 공부거리를 분담하
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한자로 표시
3. 대금지급시 유의사항
(1) 등기부등본은 3번 직접 떼어볼 것(이중매매 방지)
1)계약금 지불전
2)중도금 지불전
3)잔금 지불전
(2) 가능한 공휴일 대금을 지불하지 말 것
-서류 확인할 기회가 없음
(3) 잔금지급과 동시에 소유권이전
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