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음소를 모방 할 수 있는 능력을 향상 시키며 다양한 말소리 목록과 음소확립에 기반하여 아동의 어휘를 확장 하여 산출 시킬 것이다.
참고문헌
백보경 (2011). 캐릭터를 이용한 시각적 중재가 중증자폐아동의 어휘습득에 미치는 효과 남부대학
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통한 영유아 언어교육과 유아발달과의 관계
가. 혼잣말을 지속하며, 이를 통한 언어 사용 개수가 증가되었다.
나. 3 단어 이상의 문장을 구사한다.
다. 단어 응용이 빠르고, 이를 바탕으로 사회성을 확립해 가는 것 같다.
6. 언어교육과 유
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자폐성 장애 아동들의 어려움은 한 상황에서 다른 상황으로 쉽게 일반화시켜 학습하는 데 실패하는 것이다. 언어가 있는 자폐성 장애 아동들이라고 해도 언어에 대한 이해력은 그들의 언어 산출 능력을 기초로 한 기대치보다 훨씬 떨어진다
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자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오,(의사소통장
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아동에게 필요한 것이 생길 수 있는 상황에 만든다
② 새로운 사건, 평범하지 않은 일을 만든다.
③ 다른 사람에게 정보를 전달해야 하는 상황을 만든다.
④ 선택의 기회를 제공한다.
3) 언어 기술 교수
4) 자폐아동의 의사소통 교육
(1) 자
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자폐아동의 자발발화 향상에 미치는 영향
논문 3. 그림 문장쓰기를 활용한 자기교시 언어치료 전략이 자폐아동의 언어능력에 미치는 영향
논문 4. 소그룹 놀이 활동을 통한 언어 중재 프로그램이 자폐성 아동의 화용론적 언어 능력 향상
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능력과 탐구성 기술을 배울 수 있다.
문제를 조사하고 자신들의 잠재성을 실천해 볼 수 있다.
창의적 사고 과정이 신장되며 이를 문제해결에 사용할 수 있다.
참여의 즐거움을 통해 정규 교육과정에 대한 흥미를 상승시킬 수 있다.
2) 대상
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