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행정학과 교과과정에서 다른 교과목으로 교체시키기를 원하는 과목들을 나열한 것이다. 비교발전행정론(비교행정, 발전행정)이 12.94퍼센트로 가장 비중이 높았으며, 행정세미나, 지역개발, 기획론, 도시행정이 그 다음을 차지하고 있다.
현
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행정학, 서울 제일문화사
▷ 정정길(2004), 행정학의 새로운 이해, 대명출판사
▷ 최창호(1999), 새행정학, 삼영사 Ⅰ. 행정학의 위기론
Ⅱ. 행정학교육의 동향
1. 행정학의 교육현황
2. 설립유형과 학부제
Ⅲ. 행정학 교과목의 내용 통찰
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행정학과 졸업생의 진출시장을 확대하고 시대적 요구에 맞는 표준행정학 교과목의 제시 등을 통해 행정학 교육의 내실을 기할 것을 공약으로 내걸었다. 대응이 좀 늦은 감은 있지만, 행정학의 위기를 학회 차원에서 심각하게 인식하고 있다
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행정학이 학문으로서의 경쟁력을 회복ㆍ강화하려면 시대적 적응력이 높은 교과목들로 커리큘럼이 새롭게 짜져야 할 것이다. 이를 위해선 “행정학 수업을 통해 무엇을 배워서 어디에 쓰려고 하는가?” 하는 수요자인 학생 중심의 사고로 바
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교과목의 신설이 요구되고 있다. 이런 기반을 토대로 행정현상을 일정한 개념이나 이론을 통한 관찰 및 조사와 행정실무와 기술에 대한 이해의 연계성을 높여 행정학교육의 현실성과 실용성을 증대시킨다.
Ⅶ. 결론
학생들의 요구 그리고 사
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1) 민간경비전문교육 훈련기관의 설립 30
2) 실무 중심의 교육훈련강화 31
3) 교과목과 교육훈련시간의 재조정 31
4) 전문교수 요원의 확충과 통일된 교재 확보 33
5) 국가공인전문자격제도의 확대 운용 33
Ⅴ. 결 론 35
참 고 문 헌 37
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