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인지적 사회학습이론 비교
1) 공통점
- 인간의 행동을 불러일으키는 요인은 환경적 자극이다.
- 강화를 변화시켜 인간행동의 변화가 가능하기 때문에 인간본성은 가변적이다.
- 관찰 가능한 행동에 초점을 두고 있기 때문에 과학적 연구를 통
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대한 인지론적 접근은 학습과정을 보다 명확히 기술하고 설명하는 데 유용한 접근임에 틀림없으며, 보다 과학적인 접근방법이 개발되고 검증됨으로써 확고한 이론으로 자리 잡게 될 것이다. 서론
본론
1. 인지학습이란?
2. 학습자의
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인지발달단계
1. 감각운동기
1) 1단계 : 반사활동(출생 후~1개월)
2) 2단계 : 첫 번째 변별(1차 순환반응: 1~4개월)
3) 3단계 : 흥미 잇는 사상의 재현(2차 순환반응: 4~8개월)
4) 4단계 : 도식의 협응(8~12개월)
5) 5단계 새로운 수단의 창출(3
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지각으로부터 기명 및 문제해결에 이르는 일상 활동을 어떻게 수행하는가를 깊이 이해하려고 하는 것이다. 심리학자들은 이러한 이해를 교육개선과 사고장애의 치료, 신경생리학적 활동연구, 뇌의 활동연구, 인지적 자원 활용에 이용하고자
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맞춘다. Ⅰ. 심리학의 역사적 흐름
1) 시초
2) 구조주의
3) 기능주의
4) 행동주의
5) 형태주의
6) 정신분석
Ⅱ. 인간을 보는 다섯가지 시각
1)신경생리적 접근
2)행동주의적 접근
3)인지적 접근
4)정신분석적 접근
5)인본적 접근
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지각한 가족기능과 학교적응과의 관계. 가톨릭대학교 대학원
이남홍 (2002). 빈곤아동의 사회적 지지망에 관한 연구. 원광대학교 대학원석사학위논문
김현용 (1997). 현대 사회와 아동. 한림과학원총서
이원숙 (2005). 가족복지론. 학지사
주수길
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