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권석만(대학교수) 저 | 학지사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 우리나라의 특정한 사회적 현상을 제시
2) 왕따현상의 사회적 원인과 결과를 종적상상력, 횡적상상력, 비판적 상상력으로 분석
3) 해결책
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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상상력(종적 상상력, 횡적 상상력, 비판적 상상력)을 동원해 분석해 보았다. 전통적인 유교문화에서 학문이 숭상되었으며 해방 후 빈약한 자원에서 인재양성이 매우 중요한 사회적 과제가 되었고 그런 영향으로 자연스럽게 학벌이 사회의 생
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영역에서 부정적인 영향을 미치고 있는 학벌경쟁에 대하여 사회적 상상력을 발휘해보았다. 종적 상상력과 횡적 상상력 그리고 비판적 상상력을 발휘하여 학벌경쟁적인 사회풍토를 분석하여 보았다. 조선시대 때부터 학문이 숭상되었으며 해
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상상력의 확대, 도덕 의식의 고취와 바른 판단, 언어 발달의 촉진제 역할을 하고 있다고 하였다.
최효섭은 동화의 교육적 기능을 이야기하는 사람과 이야기를 듣는 사람의 관계, 상상력의 계발, 간접 경험의 체험, 문학적 감동은 어린이들의
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횡적으로 다채롭게 펼쳐진다. 선 후배간의 횡적 ‘메타비평’을 통해, 개개의 비평논리와 시각이 과학적으로 분석되면서 궁극적으로 비평의 사적 맥락이 체계적으로 정리되었다. 이남호는「창작과 비평이 섬기는 세 가지의 우상」을 통해 8
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