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진로지도에 있어서 현장체험학습이 가장 효과적인 방법중의 하나일 수 있음을 감안하여 보면, 경제인연합회, 상공회의소, 중소기업청, 중소기업협동조합중앙회, 각종 시민단체 등 관련기관과의 산학연계협의체를 구성하여 진로교육의 이론
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지도의 목적과 활동
가. 직업 및 진로지도의 목적
나. 직업 및 진로지도 활동
Ⅱ. 직업 및 진로지도의 필요성과 기본전제
1. 직업 및 진로지도의 필요성
2. 진로지도를 위한 기본전제
Ⅲ. 진로발달이론
1. 진로발달이론
가. 특성요인이
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이론에서 가정되는 것보다 훨씬 적다(Osipow, 1983). 따라서 사회학적 이론을 고려하여 진로상담을 할 때에는 개인을 둘러싸고 있는 제반 상황을 파악하여 지도하여야 한다. 그런데 동일한 요인이라 해도 개인에 따라 영향을 받는 정도가 다르므
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진로문제를 분석 진단하기 위해 상담자는 내담자와 반드시 진단결과에
대한 논의를 가져야 한다.
넷째, 특성-요인이론은 개념적인 단순함으로 인해 많은 상담가나 상담
프로그램에서 활용되고 있지만, 이론 자체적으로는 효율적인 진로상담
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진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 의미
Ⅲ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 목적
Ⅳ. 초등학교 진로교육(진로지도)의 이론적 배경
1. 특성요인 이론
2. 발
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