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훈육이론 (체벌에 대한 두 교사간의 차이와, 반두라의 이론 적용)
# 영화 배경
영화는 제 2차대전 직 후 프랑스의 어느 시골 학교를 배경으로 전쟁이 휩쓸고 간 뒤 희망이 무너져 버린 시골 아이들, 그리고 군대처럼 권위를 내세워 다스리는교
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훈육지도
1. 훈육의 개념(벌)
2. 훈육이론 사상가
1)반대론자
2)찬성론자
3. 훈육의 구분
1) 자연적 훈육
2) 물리적 훈육
4. 교사가 학생들에게 훈육(체벌)을 실시하는 이유
5. 학생에게 훈육을 실시하게 될 때 효과적 사용지침 요인
Ⅷ. 학
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훈육을 잘 할 것을 명령하고 있다. 훈육은 이와 같이 축복을 누리는 자녀가 되도록 자녀를 위하여 행하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 민주주의 교육이론과 인본주의 교육이론에 대해 비교 분석하고 이 중 한 이론을 선택 문제가 있
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이론에 입각하여 유아기 습관형성을 위한 철저한 훈육에 대한 장단점에 대해 살펴보았다. 자녀의 훈육에 있어서 철저하거나 자애롭기만 훈육을 사용해서는 안 될 것이다. 왜냐하면, 그러한 방법들에는 각각 의 단점이 있기 때문이다. 따라서
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이론.
에 의거하여 학생들을 주관적인 잣대로 나누어버리는 것이 올바른 학급경영은 아닌 것이다. 교사들이 훈육문제를 사전에 예방하고 좋은 학습 환경을 유지하는 데 크게 기여하는 Kounin의 학습 모형을 사전에 익혀 두고 경우에 맞게 사용
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이론적 고찰
1. 청소년 비행의 개념 및 특성
2. 청소년 비행의 심각화
3. 비행이론의 유형
Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점
1. 청소년 비행의 원인
2. 청소년 비행의 문제점
Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안
1. 정책 및 제도적 측면
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이론적 배경
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대 원인의 이론적 접근
4. 아동학대의 관련변인
5. 아동학대에 관한 법률규정
Ⅲ. 아동학대의 실태분석
1. 아동
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이론과 실천, 도서출판 부스러기
김미숙, 2006, 지역사회 빈곤아동 지원정책 고찰 -지역아동센터 정책을 중심으로, 보건복지부 포럼, p, 79.
김미숙. 2008.「한국의 아동빈곤실태와 정책과제」.한국보건사회연구원. 보건복지포럼(2008.5)
김상희. 201
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이론적 배경
1. 아동학대 개념 및 원인
2. 아동학대 유형
Ⅲ. 방임 및 학대아동 보호서비스
1. 방임․학대아동 보호서비스의 개념
2. 아동보호서비스의 목적
3. 아동학대 예방과 관련된 각 기관의 역할
4. 학대아동을 위한 복지서비스
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이론적 배경
제1절 아동학대의 개념
제2절 아동학대의 유형
제3장 우리나라 아동학대의 실태분석과 문제점
제1절 우리나라 아동학대의 실태분석
제2절 아동학대의 문제점
제4장 우리나라 아동학대 예방을 위한 개선방안
제1절 법&#
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초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상할 것인가?
3. 벌과 학급경영
(1) 벌의 이론
(2)벌의 실제
- 체벌에 관한 규정 -
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