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메모한다.
③수업할 내용에 대한 자료를 찾아 미리 읽어본다.
④수업을 들은 후에는 전체 내용을 구조적으로 정리한다.
⑤선생님의 설명 중 핵심적인 내용을 메모하며 듣는다. 1 협의하기
2 바르고 정확하게 쓰기
3 듣는 힘 기르기
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, ‘집단2’에게는 ( ) 처벌을 처벌을 하겠다고 함 → 두 집단 모두 그 장난감을 가지고 놀지 않음
아이들의 반응
―
집단1 : ( ) 가지고 놀지 않았다.
집단2 : ( ) 가지고 놀지 못했다. 1 협의하기
2 바르고 정확하게 쓰기
3 듣는 힘 기르기
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(50.9%), 취업 및 이직 목표 기업의 채용 동결(35%), 해외연수, 진학 등 자기계발 연기(28%) 순으로 꼽혔다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상표(Label) 획득의 측면에서
2. 힘 기르기의 측면에서
3. 즐거움의 측면에서
Ⅲ. 결론
【참고문헌】
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힘기르기와 지지 집단 형성과정에 관한 연구, 이화여대 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모 가정이나 이혼가정에 대한 사회적 편견
1) 이혼 여성에 대한 정형화 된 관점
2) 특별한 대상 “이혼녀”
3) 부당한 차별
2. 이
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이해, 학지사, 2018
김경식, 박형진, 서봉언 외 2명 저, 교육사회학, 교육과학사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육학의 목적
1) 상표(Label) 획득
2) 힘 기르기
3) 즐거움
2. 공부를 왜 하는지에 대해 본인의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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