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과정정리
항일의병ㆍ의열투쟁
애국계몽운동
열강의 경제침탈 및 경제적 구국운동Ⅰ
열강의 경제침탈 및 경제적 구국운동Ⅱ
근대 문화(시기별)Ⅰ
근대 문화(시기별)Ⅱ
근대 문화(근대 문물별)
일제의 식민 통치 정책(1910)
일제의 식민
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과정(Specaiacourse), 고급과정(Express Course), 보통과정(nomal Course)>
2. 영재교육 제도
싱가포르는 교육적 필요, 사회 정치적 필요, 인간적으로는 3가지 차원에서 1984년부터 국가적인 계획 하에 체계적으로 영재교육을 실시하고 있다.
싱가포르에서
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고급간부과정교재, 2002.
박정수, 세외수입 등 재정력확충방안, 국가전문행정연수원, 고급간부과정교재, 2002.
신승엽, 민관공동출자사업의 활성화방안, 강원대학교경영행정대학원, 1995.
이규환, 도시문제 현황과 대책, 국가전문행정연수원, 고
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고급과정 교재 참고.
김태옥 (2004), 리더들의 화술, 다예미디어.
나탈리 로저스 (2003), 토크 파워, 강헌구 역, 한언.
다카이 노부오 (2003), 은미경 역, 3분력, 명진.
데일 카네기 (2006), 카네기 스피치 & 커뮤니케이션, 최염순 역, 씨앗을 뿌리는 사람
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과정에 기반을 둔 질문기법을 보편적으로 사용하고 있다.
위의 질문유형들을 크게 대별하면 저급수준의 질문과 고급수준의 질문으로 나눌 수 있다. 수업에서 읽거나 토론되었던 사실적인 정보를 재생산하거나 회상하는 것을 요구하는 질문
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