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발달할 수 있는 쾌적한 환경의 보육시설로서 근본적인 제 기능을 발휘할 수 있게 될 것이다.
참고문헌
장영희(2000). 영아교육과정, 양서원.
박찬옥 외(2000). 영유아 교육프로그램, 한국방송대 학교출판부.
보건복지부(2003). 보육교사를 위한 반
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과정에 비해 급격하게 증가하였으며, 지식, 기능, 태도로 나누었을 때 지식이 높은 비율을 차지하였다. 1. 1차의 건강생활과 2차의 신체발달 및 건강 비교
(1) 목표 비교
(2) 내용 비교
2. 1차의 사회생활, 예능생활과 2차의 사회 · 정서발
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교육과정에 대한 국제비교”, 유아교육학회, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 논문개요
2. 논문 요약
1) 교육과정 체계 비교
2) 교육목적 및 목표 비교
3) 교육내용 및 교수ㆍ학습 방법 비교
4) 교육평가 비교
3. 논문 결과 및 분석
Ⅲ 결
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교육과정의 신체 발달 영역에서는 감각 기능이 새롭게 추가 되었고 운동 및 신체 조정 능력, 건강 및 안전으로 내용을 구분하고 있다.
5) 사회생활영역
① 명칭 및 목표
제 2차 교육과정(1979)
제 3차 교육과정(1981)
명칭
사회정서발달
사회성 발
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정서발달 촉진 및 보육체제 및 유아학교 운영, 환경구성, 아동의 양육과 지도, 부모, 동료 교사나 지역 사회와의 의사소통, 전문가로서의 자기 성장, 공립 유아교육을 보호하기 위한 정치적인 활동, 교육 과정 계획 및 전문가로서의 교육 및 교
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