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1) 규범(規範)적 준거
- 가치와 목적
- 그 자체로서의 가치 = 본질적 가치 = 선험적 가치(배경지식)
- 교육의 목표에 관한 것
- 피터스 : 교육이란 내재적 가치를 실현하고자 하는 것
- 내재적 가치를 추구한다는 것 : 교육이 인간을
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교육과 교도 모두 가치지향적인 성격을 지니며 모두 특정 형식을 요구하지 않는다는 점, 교육과 교도 모두 단순한 과정이나 활동이 아니라 준거라는 점에서 공통점을 갖지만, 대상이 다르다는 이유로 교육과 교도는 구분된다고 볼 수 있다.&nb
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인지적 준거, 과정적 준거 이 세 가지를 무조건적으로 충족시켜야 함을 주장하였다. 다시 말하면, 교육이란 이들이 제시한 교육의 준거를 만족할 때 비로소 교육이라고 불릴 수 있는 것이다.
하지만, 정범모와 피터스의 정의는 최소 아래와
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교육사상 >
- 교육의 준거(Criterion)를 중심으로
< 교육철학자 피터스(R. S. Peters)의 교육 준거 중 가치 준거에서 가치의 개념을 두 가지로 나누어 설명하고, 이에 비추어 오늘날 한국 교육의 모습을 비판하시오. >
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면 교육으로서 가치를 인정받을 수가 없을 것이다.
여기서는 파이너의 재개념주의적 입장과 피터스의 교육의 준거에 대해 살펴보았다. 우리나라 교육현장에서 교육은 교과서에 제시된 내용 그리고 교사가 제시한 내용을 주입식으로 암기하
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