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노인학교연합회저, 「노인학교 개설과 운영프로그램」, 말씀과만남, 2004.
정 태 기, 「위기 상담학」, 대한기독교서회, 1992.
홍 숙 자, 「노인학개론」, 도서출판하우, 2001.
김 태 현, 「노년학」, 교문사, 1994.
이 정 효, 「기독교노인교육」, 한
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교육을 실시하는 반면, 합동측의 교재는 반기별 36과를 배정함으로 주별 공과에 적화하는 특징을 보였다.
Ⅳ. 노인교육의 대한 보안과 성찰
고령화시대에 접어든 한국교회는 노인들을 위한 교육을 다른 교육 부서들과 마찬가지로 교역적 차
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노인 기독교교육을 통하여 노인들의 삶 속에 찾아드는 여러 측면의 상실들을 신앙 안에서 잘 대처함으로써 일관된 자아 유지 및 통합, 변화하는 주변 환경과 자신의 한계성을 극복할 뿐만 아니라, 하나님과 이웃, 그리고 주변 환경과의 친밀
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교육 뿐 아니라 노년에 처한 사람들의 영적욕구를 충족시켜 주어야 한다는 것이다. 교회는 노인들로 하여금 교회 안에 자신들을 위한 자리가 있다는 것을 인식시켜 주어야 한다. 그리고 교회는 노인들이 자신들의 정체성을 확인하고 기독교
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기독교 교육개론 (上)』,서울,한국장로교출판사,2002.
김경희 외 『노인복지연구』서울,홍읽제, 1999.
맹용길 『노인복지 목회론』서울,한국장로교출판사,1998.
박재용 『농촌교회를 살리는 길』서울,한국기독교말씀사,1998.
임창복 『노인 기독
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