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한 논리적 토대를 마련하기에 충분하다 할 수 있다.
노직의 정의론이 반영된 예
한국사회에서 큰 이슈로 떠오른 ‘고교등급제’ 문제는 노직의 정의론의 개념에서 다가갈 수 있다. ‘지식’이 개인의 재산이 될 수 있다면 정당한 방법으로
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노직은 늘 롤즈와 불편한 관계에 있다. 노직은 공정한 절차에 대한 관심으로, 결과를 좀 더 중요하게 고려하지 못하고 있다.
제5장 노직과 롤즈의 정의에 관한 비교
본 리포트는 자유주의의 광범위한 내용을 소유권에 관한 정의론으로 범위를
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노직은 롤즈의 분배 논리는 개인이 행한 과거의 노력들을 무시하고 “결국 누가 무엇을 갖게 되는가 하는 문제에 천착하고 있다는 것이다.
둘째, 재분배는 개인의 자유의사에 의해서 이루어져야 한다는 주장이다. 일반적으로 정의론은 정형
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노직은 자신의 분배 정의론인 소유 권리론을 전개하면서 과정상의 정당함을 누누이 강조하고 있다. 이런 측면에서 노직의 정의론도 절차상의 정의론이다.
둘째, 노직의 자유지상주의가 지향하는 국가가 자유롭고 평등한 개인의 권리를 보호
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