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수용하도록 도와야 한다. 이러한 활동을 하고 나서는 자기 평가 및 반성의 기회를 확대시키고, 도덕적 혹은 친사회적 행동 등을 통해 도덕적 자아의 형성을 촉진시킨다. 이러한 적용 방안은 학생들에게 자신의 개인적 정체성의 가장 중요한
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도덕적 정체성이 무엇인지 생각해본다. 마지막으로 소중한 것을 지키기 위해서 실천해야 할 행동을 생각해보고 그것을 실천하도록 함으로써 도덕적 정체성이 행위로 이어지게끔 한다.
⑵ 마음 자랑하기
학급의 뒤쪽 게시판에 <자랑스러운
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도덕적 정체성이 무엇인지 생각해본다. 마지막으로 소중한 것을 지키기 위해서 실천해야 할 행동을 생각해보고 그것을 실천하도록 함으로써 도덕적 정체성이 행위로 이어지게끔 한다.
⑵ 마음 자랑하기
학급의 뒤쪽 게시판에 <자랑스러운
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을 겪거나 그것과 관련되어 많은 고민을 한다. 자신의 정체성으로 어떤 가치를 받아들이고 통합시키는 것은 개개인에 달려 있다. 하지만 좀 더 바르고 좋은 가치들을 많이 접해서 그것을 도덕적으로 인지하게끔 하는 것은 교육이 해야 하는
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도덕적인 면모를 갖추려고 노력하는 해당 학생들에게 칭찬을 한다. 이 때 학생들은 자신에 대한 자긍심을 느낄 수 있다.(분위기조성)
▣전개
-자신이 원하는 도덕적 정체성을 가진 한 사람을 뽑는다. 이는 미리 전 날 과제로 제시한다. 학생들
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정체성을 확립할 수 있는 의식을 갖도록 도와야 한다. 그리고 자신의 출생과정이 부모의 참사랑으로부터 출발 되었으며, 생식기의 소중함, 생식기의 주인의식, 생식기의 존재목적, 등을 알게 하여 앞으로 자신의 몸 뿐만 아니라 타인의 몸을
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도덕적 지도력을 발휘하였다. 정치 과정이 군부 통치 세력에 의해 독점됨으로써 시민사회 내의 각종 이해관계는 정상적 정치 과정의 바깥에서 조직화 될 수밖에 없었다.
학생이나 노동자가 각각 동질적 집단 정체성을 지닌 사회 세력이었음
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정체성과 도덕성 발달에 미치는 영향 연구. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
최명달(2002). 청소년 자원봉사 활동의 효과성 비교 연구(대집단과 소집단의 봉사활동 비교를 중심으로). 목원대학교 산업정보대학원 석사학위논문.
현외성(1996).
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정체성을 형성할 수 있고 이는 곧 자기 자신과 타인, 사회와의 관계를 영위할 수 있는 관계성도 함양시켜 준다. 아울러 지역사회와 연계된 교육을 통해 다양한 사람과 집단을 접하며 학생들이 체험하는 관계성의 범위가 확장되고, 이러한 체
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도덕적, 윤리적인 과학적으로 무도의 학문화를 시도할 수 있는 지식체계가 필요하다고 할 수 있다.
경호무도의 과학적 연구조사를 하여 그 학문적 기초를 확립해 경호무도의 발전보급시켜야 할 것이다.
Ⅶ. 결론
경호원의 경호무도는 경호업
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