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동극을 한다.
평가
ㆍ개별로 자신의 역할에 대해 발표하기
ㆍ동극활동 평가하기(어려웠던 점이나 힘든 점, 재미있었던 점에 대해 이야기 하기)
종결
ㆍ인상적인 장면 그림그리기고 마무리 하기
Ⅲ 결론
이상과 같이 교수학습과정의 4단계 및
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있다.
(3) 역할분담
동극을 처음 할 때는 그 역할을 잘 해 낼 수 있는 유아를 교사가 지명할 수 있다. 왜냐하면 동극은 여러 번 되풀이 될 수 있는 활동으로 첫 활동이 중요하기 때문이다. 그러나, 유아들이 동극에 익숙해지면 배역을 스스로 정
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겠습니다.
7. 동극을 평가한다.
- 동극을 해 보니까 어때요? 친구들 잘 한 거 같아요?
잘 했다고 박수쳐 줄까요?
- 아쉬웠던 점 있어요?
8. 역할을 바꾸어서 해 본다.
- 역할을 바꾸어서 한 번 더 해 볼 게요.
9. 전체적인 평가를 한다.
- 동극
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참고하여 만4-5세 연령 중 1연령을 선택하여 교통기관과 관련된 동극활동계획안을 작성하여 보았다. 최근 교육철학적 관점이 교사의 수업에서 유아의 학습활동으로 변화하고 있다. 이는 유아가 교육의 당사자로서 나아가고 있음을 말해주는
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미래의 교통기관을 상상해 보는 기회를 가지는 것은 매우 유익하다. 교통기관과 관련된 동극활동을 통해 유아들로 하여금 교통기관의 중요성을 인식하도록 안내해 줄 필요가 있다. 교통기관이라는 생활주제를 통하여 유아들이 우리 생활에
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동극건업(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현황,
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