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발도르프 유치원에서는 아동의 '창의적'인 활동을 위한 과정으로서 아이들에게 밀랍이나 점토로 형태를 만들게 한다.
토요일 - 주말청소
일반 다른 유치원은 토요일은 유치원 운영을 하지 않는다. 그러나 일주일 리듬을 위한 것으로 토요일
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발도르프 유치원의 내외적인 환경적인 특성을 정리하면 다음과 같다.
(1) 혼합 연령의 학급 구성
발도르프 유치원은 만 4세에서 만 6세를 대상으로 하며 혼합연령 집단으로 학급을 구성하고 있다. 자녀수가 적은 현대 사회에서는 이러한 혼합
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발도르프학교(슈타이너, 대안교육)의 음악교육
발도르프 학교의 음악교육은 슈타이너의 인지학적 교육론에 근거한 것으로 전인적인 인간을 양성하기 위하여 예술을 통한 교육이라고 정의할 수 있다. 현대의 교육이 인간을 제도적인 틀에 끼
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린이들은 담임교사가 레슨을 하지만, 전공악기의 경우는 음악대학의 교수나 강사, 또는 전문가가 레슨을 한다. 학교에서 악기를 빌려주기 때문에, 음악에 취미가 있는 학생은 두, 셋의 악기를 즐겁게 익히기도 한다. 발도르프 학교의 음악활
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발도르프 학교에서는 저학년에서 사용하는 곡을 거의 다 언어와 일치하는 리듬을 가진 것으로 선정하고 있다. 이것은 규칙적인 박자로 노래하기 보다는 호흡과 일치하는 박을 중심으로 노래를 부르기 위함이다.
7. 음악수업에 전자매체를 사
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발도프르 프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회
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인간의 4가지 구성체
2. 발달단계론
3. 기질론
Ⅲ. 발도르프 학교
1. 발도로프 학교의 개념 및 의의
2. 발도르프 학교의 등장배경
3. 발도르프 학교의 교육과정
4. 발도르프 학교의 교육방법
5. 발도르프 학교의 현황
Ⅳ. 결론
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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