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사회과 평가의 절차 및 평가 결과의 활용
가. 평가의 절차
ㄱ. 정의 : 평가를 시행하는 과정
ㄴ. 분류 : 거시적원리적 절차(큰 영역의 절차) - 사회과 평가 과정 전체에 대한 절차
미시적실천적 절차(세부적인 영역) - 실제 평가를 하는 단계의
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평가 연구회 편, 「교육평가 연구의 과제와 방향」, 서울: 교육과학사, 1986
키워드 10 : 중등학교 역사학습, 역사교육, 역사교육 평가방법, 역사교육의 필요성
과목 : 역사교육 1. 목차
2. 소개의 글
3. 들어가며
4. 역사교육과 학습의 평가
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평가하기
사회과에서 논의되는 문제해결책이나 대안들은 그 효과가 쉽게 검증되기 어려운 것들이다. 따라서 다양한 측면에서 이러한 아이디어들을 평가하지 못한다면 자칫 허황된 논의에 그칠 가능성이 높다. 서로의 아이디어에 대해 객관
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평가 방침
Ⅳ. 과학과평가(과학교육평가)
1. 과학과 평가 영역 분류
2. 평가 방법
1) 선택형 지필 평가
2) 수행평가
Ⅴ. 사회과평가(사회교육평가)
1. 성취 수행(performance)
1) 성취 수행의 시간적 측면
2) 성취 수행 내용의 3차원
3) 성취 수
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사회과에서 논의되는 문제해결책이나 대안들은 그 효과가 쉽게 검증되기 어려운 것들이다. 따라서 다양한 측면에서 이러한 아이디어들을 평가하지 못한다면 자칫 허황된 논의에 그칠 가능성이 높다. 서로의 아이디어에 대해 객관
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