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차이점
2절. 왜 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 각각의 이론에 근거하여 설명하고
3절. 행동주의이론과 사회적학습이론을 통한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제시
Ⅲ. 결 론-시사점
참고자료
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낮은 또래 집단과의 교류, 절도 행위를 합리화하는 태도 등이 절도행위에 큰 영향을 미치는 요인들이다.
(2) 사회적 학습이론에 의한 상습적 절도범 치료 및 해결방안
만약 절도범이 모방 또는 관찰할 수 있는 사례가 없다면 범죄행위는 감소
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절도 가능성이 높아진다는 것이다.
2) 치료 혹은 해결방안
사회적 학습이론을 토대로 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 그리고 치료 혹은 해결방안을 제시해 보도록 하자. 사회적 학습이론에서는 모든 기제를 어린 영유
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상습적 절도의 문제를 해결할 수 있을 것이다. 특히 모델링은 유명인이나 자신과 비슷한 사람의 경우 더욱 쉽게 이루어질 수 있기 때문에 상습적 절도의 문제로 고통 받고 있었지만 이 문제를 극복한 사람의 사례를 소개하고 그가 활용한 구
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절도’ 등과 같은 사회적으로 부정적인 행동 등에 대해 관대한 성향을 가질 경우 아이 역시 이를 내면화 할 가능성이 크며 따라서 상습적 절도를 하는 성인으로 성장할 가능성이 커진다.
2. 치료 및 해결방안
(1) 행동주의 학습 이론 측면의 해
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