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선행개념이 없는 경우, 외부(교사)에 의한 교수에 의해 학습이 이루어질 때, 이를 그대로 받아들인 상황이다. 반면, 갈등상황은 학습자가 선행지식을 가지고 있지만, 교수의 과정에서 배운 내용이 자신의 선행개념과 일치하지 않는 경우에 해
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적으로 학습자에게 조절의 과정을 유도할 필요성이 있다고 보았다. 실제로 학생들의 선행개념에 배치되는 사례나 현상을 제공해줄 경우 학생들은 자신이 기존에 가진 도식을 활용하여 이를 해결하고 이해하려는 과정에서 현상을 포함하는
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개념을 실제 상황에 적용하는 활동이 진행된다. 그리고 마지막 단계인 개념의 변화검토 단계에서는 선행개념과 배운 개념을 비교함으로써 개념의 변화 검토가 이루어지는 단계이다. 이렇게 SPACE전략은 Driver의 모형과 거의 흡사하며 이러한
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6권 제2호.
4. 오정수ㆍ류진석(2005), 지역사회복지론, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회의 광의의 개념
2. 지역사회복지의 협의 개념
3. 지역사회복지실천의 개념
4. 지역사회복지 실천을 위한 선행조건
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 나의 의견
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Psychiatry, American Medical Association, 12, 63-70. I. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구목적
II. 선행연구 고찰
1. 우울의 개념
2. 가족사회적 속성과 행동양식의 영향
III. 연구방법
IV. 결과 및 고찰
V. 요약 및 제언
참 고 문 헌
**한글97
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