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개념 발달이나 조작 능력은 물론 창의력이나 문제 해결 능력을 기르고자 하는 데 기초를 두고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 수개념의 이해와 발달을 설명하고 수개념 중 일대일 대응, 수세기에 대해 조사하여 서술하시고 어린이집에
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수세기 전략을 창안하여 활용하기 시작한다. 이 시기 유아들 나름대로의 수세기 능력은 추후 수리능력과 밀접한 상관이 있다. 유아의 수개념은 여러 단계를 거쳐서 발달한다. 수세기는 유아들이 처음으로 수를 이해하는데 사용되는 도구이며
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물체를 보고 많고 적음을 인식하는 과정을 수량인식이라고 한다. 수량인식은 태어날 때부터 이미 가능하다고 한다. 물건을 세거나 놀이할 때 순서기다리기 등을 통해 영유아들은 수세기 개념을 자연스럽게 알게 된다. ‘수’라는 추상적개
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는 영유아가 어린이집 생활 속에서 수량인식, 수 세기 개념을 형성할 수 있는 활동을 5가지 이상 작성해 보았다. 수는 일상생활에서 가축이나 농작물 또는 많은 양의 물건 등을 교환하는데 필요한 실용적인 목적에 의해 처음 활용되었으며, 인
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개념을 이해하고 발전시키는 데 중요한 역할을 한다. 본론에서는 수개념의 이해와 발달, 일대일 대응, 수세기에 대한 조사와 어린이집에서의 사례를 살펴보았으며, 이를 통해 어린이집에서의 수학 교육이 어떻게 이루어지는지에 대한 통찰을
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