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숲 속나라 노래를 배우면서, 숲 속에는 어떤 동물들이 있는지 알아보고, 리듬 치기 공부도 해 보았어요 .
-T: 마지막으로 신나게 리듬을 치면서, 노래를 부르고 수업을 마무리 할게요.
-T: 다음시간에는 노래를 부르는 것이 아니라 직접 동물흉
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숲 속 나라 잔치
학습목표 : 리듬을 치며 ‘숲 속의 나라’ 노래를 부른다.
<활동 1> ‘숲 속의 나라’ 살펴보기
<활동 2> ‘숲 속의 나라’ 불러보기
<활동 3> 리듬을 쳐보자!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시
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들려주는 다양한 음악을 들으며 떠오르는 동물을 자유롭게 표현한다.
-모둠별로 역할을 정하고, 각자의 역할에 따라서 동식물의 모습과 움직임을 신체로 표현한다.
-모둠별로 발표한다.
7‘
◎활용할 수 있는 음악(숲 속의 나라, 나이 자랑, 동
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1. 수업자 의도
2. 학습의 계열
3. 단원 목표
4. 지도상의 유의점
5. 학급 실태 분석
6. 단원 전개 계획
7. 본시 교수․학습 과정안
8. 평가 계획
9. 판서 계획
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숲 속 나라의 동식물 표현하기
자, 그럼 이제 ' 숲 속의 나라 ' 노래를 듣고, 떠오르는 동물을 자유롭게 몸으로 표현해 봅시다.
이제 모둠끼리 모여 각자 표현하고 싶은 동물을 정하고 함께 움직임을 표현해 보세요.
잘한 모둠은 앞에 나와
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속의 記憶과 敍事」, 중국어문연구회, 1996.
유창진, 「沈從文 文學 속의 都市文化 意識」, 중국인문학회, 1996.
유창진, 「沈從文 抒情小說 試探」, 중국인문학회, 1997.
강경구, 「沈從文, 金裕貞 소설의 비교연구」, 영남중국어문학회, 1999.
황보
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체험 활동이 아동의 감성지능과 생명존중 인식에 미치는 영향. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문.
김덕건, 김효진 (2006). 숲 체험활동이 유아의 감성지능에 미치는 효과. 생태유아교육연구, 5(1), 57-82.
김선영 (2005). 유아들의 숲 속 산책과
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나라 부분이다. 예수의 하나님 나라는 역사와 시간을 뛰어넘어 내세적 천상적 의미 뿐만 아니라 역사 속의 죄인들의 삶의 현장에까지 개입되어 세상과 인간을 변화시키는 하나님의 통치능력 그것이다.
종말론적 의미에서 하나님의 통치가 이
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숲이 멀리 있고 어려운 점도 많아요……………………………………75
3. 숲유치원으로 나아가는 길……………………………………………………77
가. 연수 프로그램이 전국에 걸쳐 지속적으로 실시되어야 해요…………77
나. 흔
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속의 교회로서 가정교회가 아니라 하나님의 발전의 측면에서 말하는 가정교회 공동체이다. 이것은 하나님 나라의 속성과 교회의 존재를 함께 가지고 있는 것이다. 수평적인 교회처럼 외형적인 교회가 없는 것도 아니고，수직적인 교회처럼
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속에서 끊임없는 도전을 / 위기는 오히려 기회
2. 본인 성격 [1000bytes] - ‘Carpe diem - 현재를 즐겨라.’
3. 학교생활 [2000bytes] - 미래를 위한 저만의 세밀한 준비들 / 다양한 활동들을 통하여 전체 숲을 바라볼 수 있는 시각을
4. 지원분야 능
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숲을 먼저 생각하는 제 성격이 맞을 수 도 있지만, 숲도 하나하나의 나무로 이루어진다라는 것을 항상 생각하며 생활하고 있습니다. 5. [성실한 조직인]과거 타인과의 인간관계에서 가장 힘들었던 갈등상황과 이를 슬기롭게 극복할 수 있
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속에서 처음에는 다소 방황도 하였지만, 짧은 시간 내에 적응하여 다양한 문화적 배경과 가치관을 가지 여러 나라의 친구들을 사귀면서 보다 거시적이며 유연한 사고방식을 제 것으로 소화할 수 있었습니다. 1. 들어가는 말
2. 다양성을
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숲속실버홈 사회복지사에 지원하게 된 동기는 지역사회에 거주하는 다양한 노인들이 자립으로 일상 생활을 하면서 풍요로운 삶을 살 수 있도록 상담, 사회교육,기능회복, 주간ㆍ단기보호, 취업, 재가복지 등의 서비스를 총체적으로 제공하며
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숲지도사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등학교
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