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애착안정성을 비교하는 연구가 다양하게 이루어지고 있다. 이러한 연구들의 관심은 어머니와 교사에 대한 애착안정성에 어떠한 차이가 있는지, 어머니와 교사에 대한 애착안정성이 영아의 발달에 어떻게 영향을 미치며 애착안정성에 관련된
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을 줄 것으로 기대된다. 따라서 영유아기에 맺어지는 타인과의 애착관계가 개인의 인격형성에 결정적인 역할을 한다고 볼 때 부모 및 대리양육자와의 애착 관계는 매우 중요하다고 할 수 있다.
이를 위해서 사회적으로 애착안정성을 위한 맞
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애착안정성에 영향을 미치는 요인을 설명해 보았다. 애착은 평생에 걸쳐 형성되고 유지되는 것으로서, 영아의 애착안정성의 대상에 있어서도 그 범위가 아버지 뿐 아니라 보육시설의 교사에게까지 확장되므로 영아-교사 간 애착관계 또한 부
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애착의 질은 ‘내적 실행 모델’을 통하여 사회관계를 향한 기대와 태도 및 자아개념에 영향을 주기 때문에 애착은 한 사람의 생애에 지속되는 ‘관계의 질’이 될 수 있다.
애착 안정성의 측정을 위해 애착 연구자들이 가진 주 관심사는 애
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추론될 수 있다. 유아기에는 애착의 주요 기제가 행동에서 표상적 수준으로 이동하기 때문에 애착의 표상을 통한 애착안정성의 평가가 가능하다. 예를 들어, 애착대상인 양육자와 애착안정성을 형성한 유아는 양육자에게 접근이 가능하고 이
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