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영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사 1. 언어교육
1) 언어교육의 목적
2) 언어교육의 내용
3) 언어교육의 지도방법
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언어발달단계는 언어 이전의 단계, 한 단어단계, 두 단어단계, 문장의 발달단계로 구분하는데 각 단계의 발달특성을 알면 그 시기에 맞는 효과적인 언어지도를 할 수 있을 것이다.
참고문헌)
영유아 발달과 교육 2005년 이명근 지음 (양서원)
유
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언어 발달은 개개인에 따라 변화가 있을 수 있습니다. 그러나 대체로 이 시기에 언어 능력이 많이 발달하게 되고, 이는 추후 학습과 사회적 상호작용에 큰 영향을 미칩니다.
3. 결론
영유아기, 유아기 및 아동기는 언어 발달 단계에 따라 다른
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, 미완성 그림 완성하기.
4. 영유아기 언어지도의 개념과 방법에 대한 [나의 견해]
영유아기의 언어지도는 영유아의 언어발달에 가장 필요한 기본 요소이며 다른 발달과업을 이루는데 다양한 역할을 하는 만큼 중요하다. 영유아의 언어는 말하
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언어 발달에 반드시 도움이 된다.
우리는 말로 살아간다. 말로 사과도 하고 사랑도 고백하고 보호도 하고 지지도하고 용기도 준다. 그렇기 때문에 영유아기의 언어 교육은 매우 중요하며 이는 부모가 해야 하는 교육이다.
Ⅲ. 결론
오은영 박
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