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, 광주교육대, 2006
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 보건복지부, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 내러티브의 개념
2. 영유아 내러티브 발달을 위한 가정에서 놀이의 방법 및 효과
1) 방법
2) 효과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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영유아의 구어, 문해, 내러티브 발달을 위한 가정 및 지역사회 자원 이용의 예를 구어, 문해, 내러티브 발달별로 3가지 이상 조사하고 그 중 하나를 실시하여 보고서를 작성해 보았다. 인간은 태어나서 성인이 될 때까지 부모의 보호 밑에서 성
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내러티브 사고양식의 교육적 의미. 교육과정 연구, 15(1), 400-423.
(2000). 교육학의 새로운 지표로서 내러티브. 교육학 연구, 38(4), 259-282.
Clandinin & Connelly(2000). Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Croswell J.
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영유아발달의 이해. 서울: 신정.
최예정김성룡(2005), 스토리텔링과 내러티브 , 글누림.
박혜경, 조선하 (2003). 유아 내러티브 발달에 대한 연구. 생활과학연구.
노영희, 김 호 (2004). 유아의 일상적 내러티브 조직의 성공과 방해 요인에 관한 연구.
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내러티브
수준3 : 두세 가지 사건 나열 내러티브
수준4 : 사건 건너뛰기 내러티브
수준5 : 정점과 종결 없이 사건의 순서적 나열 내러티브
수준6 : 정점 없고 종결 있는 사건의 순서적 나열 내러티브
수준7 : 정점에서 종결되는 내러티브
수준8 :
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