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1. 정신건강과 정신간호
2. 정신장애와 진단분류체계
3. 정신간호 원리
4. 정신간호사의 역할과 기능/정신간호실무
5. 정신건강증진
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정신장애의 분류체계
DSM-Ⅳ의 분류체계의 가장 큰 특징은 다축 분류체계(multiaxial classification)라는 점이다, 즉 개개인을 5개의 별개차원인 축에 평정한다, 다축 분류체계에서는 5개 축상(上)에서 각기 별도로 판단할 것이 요구되기 때문에 진단
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분류함으로써 임상적으로나 연구목적으로 유용할 것임에 틀림없다. 또한 컴퓨터 발전에 힘입어 정신과 진단기준을 전산처리 할 수 있도록 시도한 것이다.
<참고문헌>
김윤희·이광자 외(2001). 정신간호총론. 수문사
김청송(2003). 정신장애
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장애, 회피성 성격장애 등을 진단한다. 성격장애를 진단할 경우 한 사람이 두 가지 이상의 성격장애를 보이면 이를 모두 기술한다. 인격장애-생각하는 것에 대해 장기간 멈춰있는 형과, 다른사람, 환경, 자기 자신과 관련-와 정신 지체를 소개
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정신장애 전문가들이 서로 ---
② 특정 질병의 자연사 연구, 효과---
③ 궁극적으로 다양한 --
정신장애 분류의 특징
① 신체의학은 질병을 주로 원인에 따라 분류하지만 정신의학에서는 정신장애를 ---
② 정신의학에서의 진단은 병력 청취,
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지시에 따른 대상자 자신과 타인의 손상을 방지하기 위함이다.
평가
대상자는 환각의 빈도가 줄어들었다.
*참고문헌
-김금자 외. NANDA 간호진단과 중재 가이드(개정판), 현문사, 2006년
-양수 외. 정신건강간호학 제4판, 현문사, 2011년
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장애 분류에 사용되는 자료들을 얻게 되며, 이를 통하여 장애가 있는 것으
로 확인되면, 아동은 특수교육을 받을 자격을 갖게 된다.
셋째, 교육프로그램과 전략을 결정하는데 사용할 수 있다. 진단은 적절한 프로그램과
Ⅱ. 진단ㆍ평가의 개요
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장애우권익문제연구소, 1994.
7. 김영중,“통합교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구”,대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
8. 김택순, “통합교육완전통합 교육에 대한 교사의 태도”, 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
9. 하
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정신지체 유아의 통합교육에 관한 연구",단국대 대학원 박사학위논문, 1990.
5. 김원경, "통합교육의 정책적 과제와 대책", 단국대 교육대학원 석사학위논문, 1995.
6. 김병하, "특수교육확대와 특수학급의 설치", 「함께걸음 6월호」. 서울: 장애우
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대한 법체계 정비 및 형량강화
(2) 보험범죄 전담감독부서의 인력보강 및 권한 강화
(3) 일부담보(Partial Coverage) 및 공제(Deductibles)제도 활용방안 강구
(4) 진단서발급 전문의(專門醫)제도 도입
제 5장 결론
참고문헌
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정신과 창조적 혁신능력을 배우고 한국 산업공구 및 산업용품업계의 발전에 획기적인 기여를 하도록 최선을 다하고 싶습니다. 산업공구 및 산업용품 분류체계를 공구업계 최초로 도입하고, 표준가격표 발행을 통하여 한국산업공구 종합 카
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장애 아동 : 대인관계가 원만하지 못하고 과잉행동이나 무관심으로 흐르고 수면장애, 말 더듬, 거짓말, 손톱 깨물기, 야뇨증 등 습관성 행동
3. 아동기에 진단되는 장애
가. 지적장애
1) 정신발육이 항구적으로 지체되어 지적능력 발달이 불충
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장애보다 낮음. 평생 유병률은 정신분열병과 비슷하다
(2) 남녀 성비 :Ⅰ형 양극성 장애 유병률은 남성 = 여성
(3) 발병 연령 : 30대 후반기에 잘 나타나는 편이며 가족력이 20%이다.
(4) bipolarⅠdisorder는 진단적 편견의 영향을 배체할 수는
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장애
일상생활이 현저히 제약받는 만성중증 호흡기 기능 이상
장루요루장애
일상생활이 현저히 제약받는 장루요루
간질장애
일상생활이 현저히 제약받는 만성중증 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열
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분류
1. 유형별 분류
1) 사람의 신체에 대한 유형적 서비스
2) 유형물에 대한 유형적 서비스
3) 사람의 정신에 대한 무형적 서비스
4) 무형자산에 대한 무형적 서비스
2. 고객접촉도에 따른 구분
1) 접촉도 높은 서비스
2) 접촉도 중간의 서
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