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중국어교사들은 몇 명을 제외하고는 모두 한국어를 모국어로 하고 있기에 엄밀히 말하자면 교사들이 가르치는 중국어는 중국어에 가까운 유사음이라고 정의해도 무리는 아니라고 생각한다. 이런 상황인데도 상당수 출판사의 중국어교과서
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공적 이론 지식을 습득했습니다. 모든 전공 과목을 성실히 이수하여 뛰어난 학점을 받을 수 있었습니다. 또한 많은 사람들을 대상으로 다양한 중국어 강의를 통해 실무적 경험도 쌓을 수 있었습니다. 대학교 재학 시절 방학 기간마다 학원에
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교사들이 자체적으로 연구회를 조직해서 활동하고 있다. 사단법인 중국어교사회(http://ccroom.net), 한국프랑스어교사협회(http://acpf.or.kr), 서울 일본어교육연구회(http://sejata.or.kr) 등이 대표적이 교과 연구모임이다.
이 연구모임들은 모두 비영리
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교사
심세나
(부담당)
사업담당/사회복지사
6시간
한국예술어린이집 1년 근무
남구다문화가족 지원센터 1년 근무
사회복지사 2급
장미
(이중언어교사)
이중언어교사
6시간
남구다문화가족 지원센터 3년 근무 / 이중언어교사
중국어교사 자격증
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중국어교사를 위한 훈련코너가 있으며, 중국문화의 키워드가 되는 유적과 인물 등에 대한 안내는 물론 중국음식 조리법까지 소개하고 있다. 특이한 점은 중국어 학습을 위한 문장내용들이 주로 중국의 신화나 황제와 관련된 것 등 중국을 알
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교사를 위한 실기교육방법론』 교육과학사. 2006
엄익상 외 3. 『중국어 교육 어떻게 할까』 한국문화사. 2005
윤종건. 『창의력의 이론과 실제』 원미사. 1994
윤길근 외 1. 『창의성신장을 위한 교육방법』 문음사. 2004
전성연 외 1. 『학습 동기
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중국어교사가 되고 싶습니다.
VII. 중국어교사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져 생
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중국어와 한국어의 어학 실력이 다 갖추는 사람이 필요하다고 생각합니다. 저는 중국에서 살아봤기 때문에 중국어는 원어민처럼 할 수 있으며 게다가 어학전공에 졸업해 어학교사로서 갖추어야할 모든 것들, 어휘교육론, 문법교육론, 교육과
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중국어 교사, 강사로 일하게 된다면, 아이들과 소통하며 재미있게 수업하고 아이들을 위하며 아이들을 돕는 교사가 되겠습니다.
저는 귀원과 동일한 목표의식을 갖고 일 할 수 있도록 노력할 것이며, 중국에서의 생활경험을 바탕으로 능숙한
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