|
도덕성 발달과 인격 형성에 관한 영역이론(Domain theory)의 대표적 학자인 Larry Nucci 교수에 따르면, 나이가 어리고, 경험이 풍부하지 못한 유치원 아이나 초등학교 저학년 아이라 할지라도 초보적인 수준이지만 도덕의 문제에 대해 의식하고 있
|
|
|
도덕 공동체를 위한 소명일 것이다.
참고문헌
교육부(1997), 도덕과 교육과정, 교육부
교육인적자원부정책연구(2001), 초등도덕교육
서강식(1999), 도덕·윤리과 수업 모형, 서울 양서원
서강식(1999), 초등도덕과 교육과정 및 평가, 서울 양서원
이
|
|
|
의 효과를 볼 수 있는지 경험적 연구 성과로 나타내지 못하는 한계를 지니고 있다. 다만 놀이 활동을 통한 초등학교 도덕과 수업 방식이 아동의 흥미를 유발하고 도덕 시간에 아동중심의 수업이 이루어 졌으며 특정 덕목의 형성에 유익하다는
|
|
|
와 책임의 균형이 회복되었고, 지금도 그러한 내적 훈련은 계속 되는 중이다.
경험 3. 배려의 발달
8. 배려윤리의 교육적 접근과 그 방법들의 활용
모범보이기
1. 기법을 적용한 초등도덕교육에서의 활동
│활동목표 및 방향│
교사 자신이 배
|
|
|
초등 도덕 수업의 실제
위의 제재 분석 중에서 4학년 2학기 3단원을 선택하여 교수, 학습 과정안을 작성해 보
았다.
단원
3. 공정한 생활
차시
2/3
일시
4학년 2학기
장소
4학년 교실
학습 목표
- 공정한 생활을 했는지 반성할 수 있다.
- 공정한
|
|
 |
초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원
정택희(2003), 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제, 제1회 교육연구개발 연계체제 세미나 자료집, 학국교육개발원.
정택희,
|
|
|
초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원.
정택희 (2003). 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제. 제1회 교육연구개발 연계체제 세미나 자료집, 한국교육개발원.
정택희,
|
|
|
초등학교 도덕과 교육과정 및 교과서 분석.교육과학연구,38(1).143-164.
정진희(2009).학교기반 학교폭력 예방프로그램의 효과성분석에 관한연구. 서울 한양대학교 행정자치대학원 석사학위논문.
조윤오(2010).소년범 처리기간 장기화에 따른 낙인
|
|
|
초등학교 인성교육의 현황과 과제. 2007년 한국초등교육학회 학술대회 발표 논문 자료집. pp.1-14.
이재훈(2010). 창의, 인성교육을 통한 인천교육의 발전 방향과 과제. 2010 인천교육 심포지움 자료집. pp.2-18.
차경명(2013). 인성교육 개념의 재구조화
|
|
|
필요성
-신체 운동으로서 태권도
-맨몸투기로서의 태권도
-스포츠로서의 태권도
-교육수단으로서의 태권도
-태권도 수련이 성장기 어린이들에게 미치는 영향
-도덕, 예정교육을 담당할 새로운 효과적 대안으로서의 태권도
-결론
|
|
 |
도덕적으로 행동했던 경험이 있다면 서술해 주십시오.
제가 고교졸업시 아직 중학교 초등학교학생이였던 동생들을 외면할 수 없던 저는, 3년간 대학진학을 포기하고 취업을 하였습니다. 아버지의 사업실패로 경제적으로 많이 어려운 상황이
|
|
 |
- 세계관
- 도덕성
- 사회성
- 사고력
- 의사소통능력
2. 전공영역
- 인문대학
- 상경대학
- 법과대학
- 생활과학대학
- 자연과학대학
- 공과대학
- 의과대학
- 간호대학
- 약학대학
- 사범대학
|
|
 |
초등학교 때부터 단체생활을 좋아해서 아람단을 했었고, 분야별로…
3. 영남대학교병원 지원 동기 및 장래 계획을 기술
간호사로서 신념을 가지고 병원조직 발전을 위해 가장 중요한 것은…
4. 기타 사항을 기술
'열심히 하는 사람은 즐
|
|
 |
초등학교를 다니면서는 친구들과 놀기를 좋아하는 것을 물론…
3. 영남대학교병원 지원 동기 및 장래 계획을 기술
생명존중의 기본이념과 따뜻한 인간애를 환자진료로서 구현한다…
4. 기타 사항을 기술
저의 생활신조이자 좌우명은
|
|
 |
이끄는 일일 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 나의 오늘이 있기까지
1. 유년시절
2. 초등학교시절
3. 중학교시절
4. 고등학교시절
5. 대학교에 들어와서
Ⅲ. 스승의 길을 걷고자 한 동기
Ⅳ. 미래 사회가 요구하는 인간상
|
|
메뉴펼치기
