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학습자의 개인차, 학습자 동기형성, 학습과제의 계열화와 구조화, 수업사태의 조직 측면, 수업평가 측면에서 살펴 보았다.
최근 연구동향을 네 가지로 나누어서 살펴보면
첫째, 행동주의적, 인지적 접근으로부터 구성주의적 접근으로의 변화
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행동은 인위적으로 형성가능하다고 봄이 타당하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
학습이론 (교육적 관점에서 본) Dale H. Schunk 저 | 노석준 외 2명 역 | 아카데미프레스 | 2006.09.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 새롭게 학습한 행동을 선택하고, 그
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학습자가 그들의 과거/최근지식을 바탕으로 새로운 아이디어나 개념들을 구성한다는 것이다. 학습자는 자신의 인지적 구조가 요구하는 방향으로 자신의 정보를 선택하며 변형하게 되고, 또한 가설을 설정하고 행동에 대한 종국적인 결정을
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새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차
1. 진로선택에 영향을 미치는 네 가지 요인
(1) 선천적으로 타고난 능력
(2) 환경적 상황과 여러 가지 일들
(3) 학습경험
① 도구적 학
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행동은 큰 영향을 받게 된다. 특히, 말장애를 지닌 아동이 말로써 의사소통을 하고자 시도를 보일 때 상대방의 말에 대한 존중하는 마음과 인내심을 가지고 대하는 태도는 그 아동으로 하여금 앞으로도 계속해서 말을 시도하게 하는 데 결정
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